许多语言课程的开始都是一样的：新主题、单词列表、语法规则、几个练习。
这是一个常见的格式。但它并不总是能帮助人们在现实生活中行动。
在生活中，我们很少会想：“现在我需要主题‘名词’”或“现在我使用情态动词”。通常情况更简单、更具体：
我需要问路。
我需要买票。
我需要解释我头痛。
我需要知道药店什么时候开。
我需要请求账单。
因此，一个好的语言课程不仅可以从语法或词汇出发，还可以从生活情境出发。
一个情境可以成为完整迷你课程的基础：包含短语、单词、模型、例子和复习卡片。
不要从单词列表开始
当我们想准备一节课时，很容易从词汇开始。
例如，主题是“药店”：
- pharmacy;
- medicine;
- prescription;
- headache;
- pain;
- open;
- closed;
- price.
这样的列表可能有用。但它本身还不是一节课。
一个人可以学会“pharmacy”这个词，但仍然无法问：
药店几点开？
他可能知道“headache”这个词，但不能立即说：
我需要一些治疗头痛的药。
他可能记得“prescription”这个词，但不明白如何问：
我需要这个的处方吗？
单词是必要的，但它们必须嵌入到行动中。
最好不要从“哪些单词与这个主题相关？”的问题开始，而是从这个问题开始：
人在这种情况下想做什么？
从情境开始
我们来看看一个简单的情境：一个人在另一个国家，想去药店。
他可能需要什么？
他可能想要：
- 了解药店是否开着；
- 问问它几点开或关；
- 解释症状；
- 请求药物；
- 了解是否需要处方；
- 问问如何服用药物；
- 确认价格；
- 请求更便宜的选项。
现在我们已经不仅仅是“药店”这个主题。我们有了一个小的交流场景。
正是这个场景帮助将材料转化为课程。
步骤 1. 描述人的任务
第一步是简要描述用户想做什么。
例如：
你在一个陌生的城市，想在药店买药。你需要知道药店是否开着，解释一个简单的问题，并了解如何服用药物。
这样的描述立即设定了框架。
我们理解：
- 人在哪里；
- 他想要什么；
- 他需要哪些短语；
- 哪些单词会真正有用；
- 哪些语法模型会被重复。
没有这样的框架，课程很容易变成随机的单词集合。
有了框架，材料变得实用。
步骤 2. 收集典型短语
之后，需要收集人们实际可以使用的短语。
对于“在药店”的情境，这些短语可能是：
- 药店几点开？
- 药店现在开着吗？
- 我需要一些治疗头痛的药。
- 你们有这个不需要处方的吗？
- 这个需要多久服用一次？
- 这个多少钱？
- 有没有更便宜的选项？
- 谢谢，我就要这个。
在这个阶段，重要的是不要试图涵盖所有内容。
迷你课程不应该变成百科全书。最好选择8-15个真正有用的短语，形成一个清晰的场景。
好的课程应该足够小，以便可以完成，并且足够连贯，以便感觉像一个真实的情境。
步骤 3. 突出语言模型
短语本身是有用的，但看到其中重复的模型更有用。
例如，短语：
药店几点开？
可以成为模型：
___几点开？
根据这个模型，可以构建新的短语：
- 银行几点开？
- 博物馆几点开？
- 商店几点开？
- 办公室几点开？
另一个模型：
我需要一些___。
变体：
- 我需要一些治疗头痛的药。
- 我需要一些治疗咳嗽的药。
- 我需要一些治疗过敏的药。
- 我需要一些治疗喉咙痛的药。
这样一个短语转变为一整组有用的表达。
正是语言模型帮助人们不仅仅记住现成的句子，而是逐渐学会构建新的句子。
步骤 4. 添加变体
在现实生活中，人们很少只用一种形式说一句话。
他们可能会说得更简短、更礼貌、更简单或更准确。
例如：
药店几点开？
变体：
- 药店什么时候开？
- 药店已经开了吗？
- 药店今天营业吗？
- 药店几点关？
或者：
我需要一些治疗头痛的药。
变体：
- 我头痛。
- 你们有治疗头痛的药吗？
- 你能推荐一些治疗头痛的药吗？
这样的变体让课程更生动。
但在这里，重要的是不要让学生感到负担过重。对于一个迷你课程，几个真正有用的变体就足够了。
步骤 5. 添加简短解释
并非每个短语都需要长时间的语法分析。
有时只需简短的解释：
这个短语用于询问地方的开放时间：药店、商店、博物馆、银行。
或者：
这个模型帮助请求治疗简单问题的药物：头痛、咳嗽、过敏、喉咙痛。
这样的解释将短语与情境联系起来，并展示了如何进一步使用它。
最重要的是——解释不是为了语法，而是为了行动。
不仅仅是“这是一个疑问句”，而是“这样你就可以询问开放时间”。
不仅仅是“这是一个名词”，而是“这个词帮助解释症状”。
步骤 6. 将材料转化为卡片
当短语、模型和解释准备好后，可以将它们转化为复习卡片。
但卡片不应该太简单。
糟糕的卡片：
headache — 头痛
更好的：
我需要一些治疗头痛的药。
我需要一些治疗头痛的药。
如果卡片与情境相关，那就更好了：
情境：你在药店。请求一些治疗头痛的药。
我需要一些治疗头痛的药。
这样卡片不仅训练记忆，还训练使用短语的准备。
在Vocabilis中，卡片可以是课程的一部分或一个课程。这一点很重要：用户复习的不是随机元素，而是与特定主题相关的材料。
示例：迷你课程“在药店”
这就是迷你课程的基础。
情境
你在另一个国家，想在药店买药。
有用的短语
- 药店几点开？
- 药店现在开着吗？
- 我需要一些治疗头痛的药。
- 你们有这个不需要处方的吗？
- 这个需要多久服用一次？
- 这个多少钱？
- 有没有更便宜的选项？
- 谢谢，我就要这个。
语言模型
___几点开？
- 银行几点开？
- 商店几点开？
- 博物馆几点开？
我需要一些___。
- 我需要一些治疗咳嗽的药。
- 我需要一些治疗过敏的药。
- 我需要一些治疗喉咙痛的药。
卡片
- 药店几点开？
- 我需要一些治疗头痛的药。
- 你们有这个不需要处方的吗？
- 这个需要多久服用一次？
这已经不是一个单词列表。这是一个小的交流场景。
示例：迷你课程“在咖啡馆”
另一个例子是咖啡馆。
情境
你想点食物和饮料，确认菜肴的成分并请求账单。
有用的短语
- 请给我菜单。
- 我想要咖啡。
- 你推荐什么？
- 这个菜里有肉吗？
- 可以不放洋葱吗？
- 请给我账单。
- 我可以用卡支付吗？
- 谢谢，一切都很好吃。
语言模型
可以___，请吗？
- 请给我菜单。
- 请给我水。
- 请给我账单。
我想要___。
- 我想要咖啡。
- 我想要茶。
- 我想要这个沙拉。
这样的课程不仅帮助学习“coffee”、“menu”和“bill”这些单词，还准备进行真正的对话。
为什么这样的课程更容易记住
情境课程更容易记住，因为材料与清晰的场景相关。
学生不仅仅看到单独的单词。他们想象着行动：
- 走进药店；
- 走到柜台；
- 解释问题；
- 提问；
- 理解回答；
- 买药。
这样的场景在记忆中建立了联系。
短语开始不再属于抽象的列表，而是属于具体的经验。即使这个经验目前是想象的，它仍然有助于记忆。
因此，基于情境的课程对初学者和继续学习者特别有用：它们几乎立即提供了实用的感觉。
这与语法有什么关系
情境课程并不排斥语法。
相反，它在行动中展示语法。
例如，在“在药店”的课程中，可以遇到：
- 关于时间的问题；
- 礼貌的请求；
- 带有“我需要”的结构；
- 带有“有没有”的问题；
- 数量和频率的表达。
但语法并不是作为一个单独的干巴巴的主题出现，而是作为解决任务的工具。
这样的顺序对学生来说往往更容易：
- 首先理解情境。
- 然后看到短语。
- 然后注意到模型。
- 然后在新的例子中使用这个模型。
- 只有在需要时，才阅读语法解释。
语法并没有消失。它变得更加有意义。
这在Vocabilis中如何运作
Vocabilis正朝着这个方向逐步发展。
理念不是简单地存储成千上万的单独卡片。更重要的是将它们收集成有意义的课程。
一节课可以围绕一个情境构建。
一个课程可以由几个相关的情境组成。
例如，旅行课程可以包括以下课程：
- 在机场；
- 在酒店；
- 在咖啡馆；
- 在药店；
- 在城市；
- 在交通工具上；
- 在商店；
- 在紧急情况下。
每节课提供短语、模型、例子和复习卡片。
这样用户逐渐收集的不是抽象的词汇，而是一组实用的场景。
网站和应用程序协同工作
这样的迷你课程非常适合网站和应用程序。
在网站上，可以展示材料本身：
- 情境；
- 短语；
- 解释；
- 例子；
- 部分卡片。
这样人们可以通过搜索找到课程，阅读它并理解它是否有用。
而在Vocabilis应用程序中，可以更深入地学习相同的材料：
- 将课程添加到学习中；
- 复习卡片；
- 返回短语；
- 跟踪进度；
- 逐步建立自己的学习系统。
网站帮助找到和理解材料。
应用程序帮助掌握它。
关键
一节好的语言课程可以从一个简单的生活情境开始。
不必首先拿出一个长长的单词列表或一个大的语法规则。
可以从这个问题开始：
人想做什么？
然后围绕这个构建：
- 有用的短语；
- 语言模型；
- 简短的解释；
- 变体；
- 复习卡片；
- 相关的迷你课程。
这样语言就更接近现实生活。
不仅仅是“学习药店主题的单词”。
而是能够走进药店，提出问题，解释问题，并理解接下来该做什么。
正是这样的课程，我们希望在Vocabilis中逐步发展。