学习外语很少是出于“学习语言”的抽象愿望。通常情况要具体得多。
人们需要在机场进行交流。理解菜单。问路。写简短的信息。与医生交谈。阅读文章，观看视频，进行书信往来，旅行，工作，生活。
因此，在Vocabilis，我们逐步建立的不仅仅是一个单词训练器，而是一个与真实情境相关的现成学习材料库：课程、主题、课时、短语、表达和卡片。
现在，这个库又增加了一个重要的层面：多语言发布。
为什么这很重要
同一个学习主题对来自不同国家的人都有帮助。
例如，旅行法语课程可能对英语用户、俄语用户、西班牙语用户或更喜欢德语解释的人都有用。
学习的情境保持不变：酒店、机场、咖啡馆、药店、海关、公共交通。但解释、提示和描述的语言必须对特定的人来说是可理解的。
如果平台只能用一种解释语言，它必然会限制受众。好的学习材料只对一部分用户可用。
Vocabilis必须以不同的方式运作。
发生了什么变化
我们开发了一种系统，可以一次准备源材料，然后自动翻译并在网站vocabilis.com上发布所需语言。
这不仅仅是发布文章的便利。对Vocabilis来说，这是更广泛理念的一部分：
- 一个学习课程可以存在于多种语言版本中；
- 课程和课时的描述可以用不同语言提供；
- 用户可以通过搜索引擎以自己的语言找到材料；
- 网站vocabilis.com逐渐不仅成为应用的展示窗口，还成为开放的学习内容库。
换句话说，我们开始将学习材料带到外面——在那里可以找到、阅读、评估，然后在Vocabilis中进行全面学习。
为什么要在网站上发布课时
在应用内学习很方便：打开课时、添加卡片、复习材料、跟踪进度。
但应用有一个限制：人们必须先找到它，打开它，并理解它的用途。
网站解决了另一个问题。它将材料展示给用户。
如果一个人想知道“药店几点开门”的法语，他应该有机会找到的不仅仅是词典文章，而是一个完整的学习片段：
- 短语；
- 翻译；
- 解释；
- 类似表达；
- 迷你情境；
- 指向可以系统学习该主题的课时或课程的链接。
这样，每个课时都可以成为进入Vocabilis的独立页面。
不是“我们有一个应用”，而是“这是一个具体有用的主题——从这里开始”。
从单独的卡片到课程
Vocabilis起初是一个处理单词和卡片的工具。但单独的卡片本身是不够的。
语言的学习不是作为随机的单词列表，而是作为一组相关情境、表达和语言模式。
因此，Vocabilis发展的一个重要部分是现成的课程。
课程可以专注于特定任务：
- 旅行法语；
- 小学生英语；
- 机场基本短语；
- 咖啡馆交流；
- 看医生；
- 阅读简单文本；
- 通过生动短语讲解语法主题。
在这样的课程中，卡片不再是孤立的元素。它们成为学习路径的一部分。
用户看到主题，理解上下文，学习有用的短语，复习它们，并逐渐将被动识别转变为主动掌握。
这对Vocabilis意味着什么
多语言发布是一个基础性的步骤，但它的意义不仅仅是技术上的。
它帮助将Vocabilis转变为一个更开放的平台。
以前，学习内容主要存在于应用内。现在它可以出现在网站上：以课程、课时、示例、解释和文章的形式。
这很重要，原因有几个。
首先，材料变得可见。可以通过搜索找到，点击链接打开，发送给其他人。
其次，每个课程都有一个正常的公共展示。用户可以在注册之前了解里面的内容。
第三，同一个课程可以为不同受众进行适应，而不必每次从头开始手动创建。
第四，网站和应用开始协同工作：网站吸引和解释，应用帮助学习和复习。
我们的方向
近期目标是开始定期在vocabilis.com上发布学习材料。
这些可以是：
- 单个课时的页面；
- 课程片段；
- 主题短语的集合；
- 通过真实示例解释语法；
- 关于如何更有效学习语言的文章；
- 与新课程相关的材料。
逐渐地，网站应该成为Vocabilis的开放层：一个可以看到课程内容、了解方法并开始学习的地方。
而应用将保持为工作空间：用户在这里保存进度、训练、复习卡片并建立自己的学习系统。
第一步
这篇文章是通过新的多语言系统发布的首批材料之一。
它本身不大。但它代表了Vocabilis发展的一个重要方向。
我们希望好的学习材料不再隐藏在应用内，而是在用户开始学习之前就能被访问、理解和使用。
首先，人们找到具体主题。
然后看到它对他们有用。
接着打开课程。
最后开始学习。
这就是我们在Vocabilis逐步构建的路径。